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校服被形象地称为中小学生的“第二层皮肤”，其质量关系学生健康成长，式样影响学生形象和气质的养成，本应体现公益性。然而，近年来社会上对校服“丑”“土”“贵”的批评之声不绝于耳。有的学校频繁更换校服样式，有的学校校服质量很差，价格却比市场上同类商品高出很多，让人难以接受。究其原因，个别学校的校服管理工作存在较大问题，让营利行为压倒了校服的公益属性。北京市这次出台的文件，不仅强调家长自愿购买，还提倡循环使用，体现了厉行节约的理念，是体现校服公益性、助力学生成长的有益探索。

推动校服循环使用，关键是要明确责任主体，建设共享平台。要在事前进行充分调研，明确谁来张罗这件事；要依据国家纺织等行业政策，明确哪些面料、工艺或功能的校服有必要进行循环使用；还要对校服生产和使用过程进行分析，明确校服进入循环前必须采取的卫生、检验等手段。同时，通过与校服生产销售企业的沟通，共同探究实现以旧换新、以小换大的方式方法。建立合理有效的校服循环使用机制只靠一方是不够的我是什么识字表组词，要统筹各方力量建设共享平台，让需求与供给信息有效对接，引入利益无关的第三方进行监管，使交换行为受到应有的监督。

随着人们生活水平提高，很多家长觉得没有必要为了省几十上百块钱让孩子穿“二手校服”我是什么识字表组词，从学校的角度来说，动员和组织校服循环使用也会增加教职工的工作量，这些都无疑会为推动校服循环使用带来挑战。但是，让校服循环使用，不仅能够在学生中间提倡勤俭节约的生活方式，还能培养学生的环保意识和社会责任感，是一举多得的好事，需要家长和学校的更多支持。