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飞机维修、车身修理、汽车技术、精细木工、自主移动机器人、水处理技术、砌筑、烘焙、美发……刚刚在法国里昂闭幕的第47届世界技能大赛上,中国代表团在全部59个项目中获得了36枚金牌,位居金牌榜、奖牌榜和团体总分首位。世界技能大赛每两年举办一次,被誉为“世界技能奥林匹克”,代表了职业技能发展的世界先进水平。参赛选手展现出来的高超技能水平,与近些年国家高度重视、积极开展劳动教育有着密切关系。
劳动可以树德、增智、强体、育美,明确将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的培养要求之中,是党中央经过慎重研究的决定,也是办好人民满意教育的题中应有之义。据统计,2023年,全国有81.6%的中小学校建立了劳动教育清单,建成14.7万个校内外劳动教育实践场所。开展劳动教育的基础不断夯实,广大师生的积极性、参与度越来越高。
劳动是铸就品德的熔炉。“铁人”王进喜在石油会战的艰苦环境中喊出“有条件要上,没有条件创造条件也要上”的豪言壮语,为国家能源事业建立不朽功勋。焦裕禄带领兰考全县人民与“三害”展开顽强斗争,努力改变兰考面貌。他们的事迹是对劳动精神的最好诠释,彰显了艰苦奋斗、坚韧不拔、勇于担当、无私奉献的精神品质。无数平凡的劳动者同样用劳动诠释着高尚品德的深刻内涵。对青少年进行劳动教育,可以培养他们珍惜劳动成果、尊重劳动者的优良品质,让他们在汗水中感受生命,在奋斗中体验成长,在付出中领悟责任。
劳动是增长智慧的源泉。在古代中国,农耕文明的发展离不开劳动人民的智慧创造,二十四节气的总结、农作物生长规律的掌握、农耕工具的改进、大型水利工程的建设等,无一不是劳动人民在长期劳动实践中智慧的结晶。随着生产力的发展,劳动形态更加多样,但劳动增智的本质并未改变。劳动教育旨在让学生运用所学知识解决实际问题,加深对知识的理解,激发对未知的探索欲望,培养创新思维和解决问题的能力。在浙江杭州学军中学海创园学校的“创客空间”里,学生们自己动手设计、制作机器人,学到了编程、机械、电子等多学科知识,不断试错、调整、优化,最终完成作品。劳动使学生在动手实践中发现新知,在解决问题中增长智慧。
劳动是强健体魄的途径。强健的体魄不仅可以通过参加体育锻炼获得,劳动也是强身健体的重要途径。现代医学研究显示,适量的体力劳动有助于预防多种慢性疾病,从而保持身体健康。此外,劳动中的挑战与成就能够激发人的积极情绪,减轻压力,促进心理健康。因此,将劳动教育纳入学校课程体系,教育引导青少年参与劳动,对于促进其强健体魄具有重要意义。在上海浦江第二中学的“绿色校园”项目中,由学生负责校园整洁和绿化维护等。学生们在校园劳动中增强了体质、提高了耐力、培养了责任感,身心健康水平得到提升。
劳动是培育审美的过程。劳动也是一种实践艺术,是一种美的创造过程。它使人按其审美塑造自然,将自然界的原材料转化为不仅具有实用价值、而且具有审美价值的物品。劳动创造的美跨越时空,中国古代精美的瓷器制作便是典范。匠人们以泥土为基,经过揉泥、拉坯、上釉、烧制等多道工序,将普通的泥土转化为形态各异、色彩斑斓的瓷器艺术品。这些瓷器以其独特的艺术魅力成为中华文化的瑰宝。劳动教育的目的之一,就是引导学生体验劳动的乐趣,发现劳动创造之美,从而培养他们对美的感悟力和审美情趣。开展劳动教育,可以使学生感受到自己双手创造出的美好世界,激发其对生活的热爱和对美的追求。当前,越来越多的学校开始重视以劳动育美,让学生在亲身体验劳动艰辛的同时木鱼和小铃铛长什么样,感受劳动之美。在东华大学,手工旗袍制作、叶脉书签制作、餐饮制作、手工印染、“三星堆”3D打印设计、陶艺制作等课程,不仅使学生掌握了传统技艺,体会到了传统文化的魅力,更让他们在劳动创造中感受到了美的真谛。
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